２年生 スイミー ３時間目 国語をもっと面白く
これから六回にわたって、「スイミー」の授業で役立つ教材研究や発問例を提案していきます 。 まず、「スイミー」をより深く読むためには、作品の全体像を捉えていく ことが大切です。 「場面ごとにお話を追っていく」だけだと、単調な授業になりがちですが、 作品の構造に着目し、授業を進めることで、子どもの作品への理解が深まり 、より面白さを感じやすくなります。 ︎「 スCreated Date 1546 PM
スイミー 面白い 授業
スイミー 面白い 授業-TOSS LAND コンテンツ数：23,659 TOSSランドでは、新型コロナウイルス感染拡大の影響を鑑み、学校・学級・家庭の コロナウイルス対策 についての コンテンツ を公開しています。 人気キーワード きのこ コロナ 手洗い うがい 校務分掌 学力 GIGA Chromebook Windows英語版の『スイミー（SWIMMY）』を読んだが、日本語に訳されたものと英語版を比較してみると、とても面白い。 例えば、こんな感じ。 「にじ色のゼリーのようなくらげ。」という部分。 この部分を英語版ではー "a medusa made of rainbow jelly" となっている。
２年１組の研究授業 スイミー 八戸市立町畑小学校
アイデア1 音読劇を通してスイミーになりきり、感じたことを表情シールで表す 低学年の子どもたちにとって、音読や動作化は大切な活動です。 人間ではないものが登場人物となっているので、子どもたちには、役割を変えながら、グループでそれぞれの場面を音読劇にさせます。 そうすることで、スイミーの様子を疑似体験することができ、内容を捉えられる② 「スイミー」の内容の読み取り ・ 小さな魚たちがみんなで力を合わせて大きな魚を追いはらった話（14）・ 小さな魚たちが食べられそうでこわい話（10） ・ スイミーがいろいろ考える話（2） ・ 海の底におもしろいものがいる話（2） 43 スイミーだけどうしたのですか。 44 スイミーだけがまぐろから逃げられたのはなぜですか。 45 「スイミーはおよいだ、くらい海のそこを。」をふつうの言い方に直しなさい。 46 スイミーはどこをおよいだのですか。
道徳「心を形に」の授業 登録日： 1736 制作者：原田朋哉 道徳「sl公園で」の授業 登録日： 1515 制作者：原田朋哉 二年生 夏 「風景印の授業」（手紙の書き方テキスト活用授業3） 登録日： 制作者：風林裕太第2節 授業実践2 小学部2年「スイミー」（光村図書 こくご2年上 たんぽぽ） 実施時期：平成25年7月 1 学級及び児童の実態 ・ 男子3 ¡、女子3 ¡の計6 ¡。男子3 ¡は幼稚部を修了後、小学部に入学。女子3 ¡（1） スイミーが見た「すばらしいもの」「おもしろ いもの」にサイドラインを引く。 Tスイミーが見たすばらしいものやおもしろい ものにサイドラインを引きましょう。 スイミーが見つけた すばらしいものやおも しろいものにサイドラ インを引かせる。
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に授業を構想するかを提示して、その有効性を考 えようとするものである。 2．国語科での『スイミー』の授業について 着眼点を確認する。 『スイミー』は、小学校1 年あるいは2 年の国 語科で学習する教材である。教科書会社は、各学音読授業を創る そのa面とb面と 03・06・03記 「スイミー」の音読授業 をデザインする 暗い海の底でスイミーが見た「すばらしいもの」、「おもしろいもの」
Incoming Term: スイミー 面白い 授業,
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